教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造、思维的启迪，是家校社共同托举的“生命工程”。6月5日，深圳市政协“委员议事厅”110期活动邀请6位市政协委员，共同探讨如何打造家校社协同育人的“教联体”，让教育走出课堂围墙，让孩子茁壮成长。
本场委员议事厅由政协深圳市委员会主办，深圳市政协科教卫体委员会承办，深圳新闻网、深圳出版集团有限公司协办。市政协副主席吴以环，市政协副秘书长王薇，市政协科教卫体委主任、分党组书记吴思康，市政协科教卫体委专职副主任、机关二级巡视员孙湧出席本次活动。
活动当天同时举办了“协商聚合力 共绘同心圆——走进政协 公众开放日”活动，邀请学校教师代表、来深建设者代表参加。
委员议事厅活动现场。
家校社协同育人“教联体”
为孩子构筑“安全网”
家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。
作为两个孩子的母亲，市政协常委、深圳市人力资本（集团）有限公司董事、总经理吴东平从家长的角度，讲述了自己对于培养孩子的心得和体会。她也深刻地感受到，孩子的培养从来不是一方独奏，而是家校社多方的共鸣。
作为市政协委员、科教卫体委副主任、深圳市儿童医院院长麻晓鹏表示，孩子情绪波动往往是心理健康问题早期的“晴雨表”，家校沟通不仅是信息传递，更是为孩子架起了“心理安全网”。
在市政协委员、深圳明德实验学校（集团）党委书记鲁江看来，家校社的目标、方向要一致，而且要有协同发挥作用的平台，否则效果就会大打折扣，甚至南辕北辙。
市政协委员、深圳亚迪学校校长高青则认为，家校社协同的关键是把社区资源串起来，为孩子搭起真实的学习场景。“以我们亚迪学校‘采访工匠劳模’活动为例，孩子们一下子就弄明白现在学的知识跟各个行业有什么关系，更从劳模们的故事里感受到艰苦奋斗、精益求精的精神品质有多珍贵。”高青说。
深圳市政协委员，科协界别召集人，深圳医学科学院党委副书记，深圳湾实验室副主任张欣豪看来，实验室的科学家走进校园，讲解生命科学知识，能够激发同学们的科学兴趣；而学校的师生走进实验室，能够近距离感受科研魅力。
市政协常委、深圳云天励飞技术股份有限公司董事长兼CEO 陈宁表示，作为AI行业从业者，他们非常关心AI时代的下一代教育，也在教育方面积极尝试。“这个时代的孩子，都是AI时代的原住民，深圳正在培养孩子从小接触AI，从小掌握AI。”陈宁说。
委员议事厅活动现场。
聚焦教育问题的痛点难点
家校社协同育人任重道远
在各界人士努力打造家校社协同育人的“教联体”的过程中，也有一些“疑难杂症”不容小觑。家庭焦虑如何化解？学校资源如何扩容？社会力量如何精准对接？
吴东平提出，孩子的成长其实应该拉长视野，而不是只关心20年的应试教育成绩。“作为家长，我也能深刻感受到，学校和社会确实是在倡导‘素质教育’，但是多数的家长都是希望‘成绩优先’。这些教育理念其实存在明显的矛盾，这些矛盾也加剧了家长的焦虑。”吴东平说。
在高青看来，家校社三方在教育里各有分工，要是职责不清，最终将不利于孩子成长。她表示，目前快节奏的生活，家长们或许没有时间每天关心孩子的情绪波动。学校和社区的心理健康教育与服务又多是碎片化的，难以对学生进行全面、持续地心理健康服务、跟踪和干预。
“教育确实不能单靠学校，也不能完全推给家长，社会力量的参与同样重要。”张欣豪说。如何通过政策支持，将社会教育贡献纳入提供资源单位绩效评估和人才评价？张欣豪认为应该建立有效的反馈机制。
麻晓鹏则是从学生心理健康的角度表达了自己的看法。他认为，当前家校社协同中，健康联动的短板已经影响到孩子心理问题的早发现、早干预。“学生的健康管理绝非一个部门的职责，它需要医院、学校、社区等共同参与。”麻晓鹏说。
在鲁江看来，不同区域资源分配不均的问题的确客观存在。他发现，部分学校仍然面临着办学资源比较单一，校外社会的资金、技术、人才、课程的资源紧张的问题。
陈宁认为，教育数字化是他们正在做的事情，但同时也面临着许多机遇与挑战。“我们今天真正需要的，是AI的原生教育。培养孩子们如何更好地运用AI作为学习工具，而不是培养他们记忆知识的能力。”陈宁说。
家校社如何拧成“一股绳”
努力绘好学生成长“同心圆”
如何通过切实可行的举措，让家校社教联体发挥更好的作用？
作为家长，吴东平认为，家长应该转变自身教育理念，和孩子一同成长。她分享了自己作为家长的心得和感悟：一是言传不如身教；二是支持孩子的热爱；三是允许孩子不做“完美的人”。
如何保障孩子们的心理健康与学业同步发展？麻晓鹏提出建议：鼓励家长陪伴孩子一起养成运动习惯，增加孩子的抗压和适应能力；其次是去掉信息的孤岛化，做到家校社协同信息互联互通，及时对出现心理问题的孩子进行治疗；最后是专家要进校园、进社区，对基层服务能力给予培训，提高基层对病例出现的早期干预、识别能力。
作为一名校长，鲁江始终认为学校要把分内自己的事情办好，切实履行好教育主体的责任。“家校社三方密切合作，同时明晰自己各自的职责，相互理解，相互支撑，共同画好这样一个教育的‘同心圆’，才能够凸显最好的教育成效。”
在高青看来，资源整合和分配也很重要。为此，她提出了三点建议：一是要打造一个家校社共用的线上平台；二是协同推进区域的资源共建共享；三是定期收集多方需求，并依托大数据分析技术，实现资源与需求的精准匹配。
张欣豪认为，协同教育难以落地的原因，是缺乏系统性机制将各方力量拧成一股绳。他建议，需要实在的激励措施调动大家的积极性。
作为AI行业从业者，陈宁提出了两点建议，一是统一家校社的认知，二是形成一套有效的机制和模式。“我相信通过这些机制，未来能够培养深圳的孩子成为人工智能时代所需要的人才，打造出一套深圳家校社协同的新模式、新机制。”陈宁说。
贾建国发言。
在场外嘉宾发言的环节中，市政协委员贾建国提出，教联体建设要避免把所有的压力都施加给学校，否则就会出现“小马拉大车”的现象。他建议，各部门应该立足主责、主动而为，更加主动围绕协同育人为学校提供资源、提供场所、提供宣传，真正起到联责任、联资源、联空间的作用，协力把教联体这个“大车”拉起来、跑起来，跑得又快又好又稳。
邱成瑜回应。
市教育局工委委员、市教育局党组成员、副局长邱成瑜表示，委员们的建议很有启发。他进一步介绍了家校社协同育人教联体建设的下一步计划：将升级联动体系，加强市、区家庭教育指导中心的建设，组建由专家、教育名师、心理咨询师构成的团队；将进一步擦亮“家庭教育24小时热线”“家庭教育工作坊”“家庭教育大讲坛”等活动品牌；将进一步加强课程融合，推进深圳已有的“每天一节体育课”“每周半天计划”“学生‘美育一件事’”，进一步通过政府沟通、部门联动、校社贯通，资源融通等方面，持续优化工作机制。他表示，将认真吸纳委员们的意见，持续推动家校社协同育人教联体的发展，为深圳孩子们的成长创造更好的环境。（记者 童小晋 赵文硕 张宇杰 张蓝云）
